Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Helbig, Gerhard |
|---|---|
| Titel | Kommunikativer Grammatikunterricht. Ziele, Moeglichkeiten und Grenzen. |
| Quelle | In: Deutsch als Fremdsprache, 23 (1986) 1, S. 14-20 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0011-9741 |
| Schlagwörter | Methode; Didaktische Grundlageninformation; Übung; Grammatik; Grammatikunterricht; Kommunikative Kompetenz; Linguistik; Sprachfertigkeit; Fremdsprachenunterricht; Fremdsprachiger Spracherwerb |
| Abstract | In den letzten Jahren ist fuer den Fremdsprachenunterricht einhellig eine starke kommunikative Ausrichtung gefordert worden; man sprach auch von kommunikativem Grammatikunterricht. Es fehlen aber Ueberpruefungsmoeglichkeiten dieses Anspruchs. Man weiss eigentlich nicht, was unter einer bestimmten Grammatik zu verstehen sei. Hinzu kommt eine deutlicher werdende Warnung vor der Kommunikations-Euphorie, so dass es angebracht ist, die Forderungen des kommunikativen Sprachunterrichts genauer zu begruenden und verhaltener vorzutragen. Der Autor gibt fuer den kommunikativen Grammtikunterricht zwei Definitionen: 1) Unterricht in kommunikativer Grammatik; 2) der Unterricht in Grammatik ist kommunikativ ausgerichtet. Beide Moeglichkeiten sind im Fremdsprachenunterricht nur bedingt zu realisieren, wobei in Erinnerung zu halten ist, dass der Fremdsprachenunterricht (weil es sich um Unterricht handelt) niemals wirklich kommunikativ sein kann, sondern Kommunikation nur z. T. zu simulieren vermag. Daraus sind Folgerungen fuer Ziele und Methoden des Fremdsprachenunterrichts abzuleiten. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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