Koennen funktional-kommunikative Merkmale eines Sprachhandlungstyps von sprachdidaktischer Bedeutung sein?

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Autor/in	Blei, Dagmar
Titel	Koennen funktional-kommunikative Merkmale eines Sprachhandlungstyps von sprachdidaktischer Bedeutung sein?
Quelle	In: Deutsch als Fremdsprache, 23 (1986) 2, S. 109-113Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-9741
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Übung; Übungssystem; Deutsch; Sprachhandlung; Textsorte; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Die Lernenden sollen zu einem situationsadaequaten, komplexen Sprachhandeln befaehigt werden, Hier geht es um die kommunikative Leistung des Berichtens; von daher werden die sprachdidaktischen Potenzen der funktional-kommunikativen Merkmale begruendet. Hinweise fuer ein Uebungsprogramm, basierend auf einem entsprechenden Ausgangstext, einem Lebenslauf, fuehren zu einer Sprachhandlungsanalyse, sodann zu Sprachhandlungsvariation und -transfer. Weitere Aufgaben fuer die Anwendungsuebungen folgen. Es sind bereits nach Meinung der Autorin gute Voraussetzungen von der Forschung geschaffen worden, um ueber die Merkmale kommunikativer Handlungen und unter Nutzung handlungsadaequater Textsorten Uebungssysteme aufzubauen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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