Von der Grossgruppe zur ueberschaubaren paedagogischen Einheit.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Oster, Arno
Titel	Von der Grossgruppe zur ueberschaubaren paedagogischen Einheit.
Quelle	In: Lehrer-Journal, 53 (1985) 4, S. 173-176Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0722-8600
Schlagwörter	Didaktik; Methodik; Sachinformation; Team-Kleingruppen-Modell; Differenzierender Unterricht
Abstract	Es geht um das Team-Kleingruppen-Modell (TKM). Das TKM soll die Schule in kleine, weitgehend autonome und ueberschaubare paedagogische Einheiten gliedern, stabile Beziehungen zwischen Lehrern und Schuelern ermoeglichen und staendigen Lehrerwechsel sowie die Aufteilung der Schueler in verschiedene Differenzierungskurse vermeiden. Das TKM wurde als Alternative zum System der aeusseren Fachleistungsdiffernezierung an Gesamtschulen erprobt: Die Lehrer von 4 Parallelklassen einer Jahrgangsstufe bilden ein Team und unterrichten moeglichst viele Stunden in diesen Klassen. In den Stammgruppen wird in heterogenen Kleingruppen gearbeitet. Das TKM in seinen verschiedenen Aspekten wird ausfuehrlich erlaeutert. Ein Realisationsbeispiel zeigt, dass so etwas auch im Hauptschulbereich moeglich ist.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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