Methodische Trends und ihre Rezeption in der Erwachsenenbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Solmecke, Gert
Titel	Methodische Trends und ihre Rezeption in der Erwachsenenbildung.
Quelle	In: Englisch-Amerikanische Studien, 7 (1985) 2, S. 248-257Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch; englische Zitate; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-1992
Schlagwörter	Methode; Persönlichkeit; Psychologie; Suggestion; Lehrer; Didaktische Grundlageninformation; Gruppenarbeit; Fremdsprachenunterricht; Physical Response; Community Language Learning; Silent Way; Erwachsenenbildung; Alternative
Abstract	Es werden zunaechst fuenf alternative Methoden in Umrissen geschildert. Danach stellt der Autor drei Fragen: 1. Wie steht es um die Lehreraus- und -fortbildung, damit die neuen Methoden zum Tragen kommen koennen? Antwort: Nur ein kleiner Teil der Lehrerschaft kann in den Genuss solcher Massnahmen kommen; 2. Ist ein derartiges Training ueberhaupt wuenschenswert? Antwort: Dem Lehrer wird durch alternative Methoden der geschilderten Art ein derartiges Machtpotential zugeschoben, dass dieser Zuwachs an Verfuegungsgewalt ueber den Schueler zumindest fragwuerdig erscheinen muss; 3. Was bleibt von den alternativen Methoden fuer den gewoehnlichen Fremdsprachenunterricht, wenn man sie ihrer bedenklichen Komponenten entkleidet? Antwort: "Didaktische Banalitaeten". Zwar vermoegen die alternativen Methoden in bescheidenem Rahmen Anregungen zu geben, im grossen und ganzen ist jedoch nach Meinung des Autors von ihrem Einsatz abzuraten.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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