Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Rey, Micheline |
|---|---|
| Titel | Dynamique de l'interaction identité-intégration: Les enfants de migrants et l'école. |
| Quelle | In: Bildungsforschung und Bildungspraxis, 7 (1985) 1, S. 51-62 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | französisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0252-9955 |
| Schlagwörter | Erziehungswissenschaft; Denkprozess; Persönlichkeit; Anthropologie; Situationsansatz; Didaktische Grundlageninformation; Unterricht; Psycholinguistik; Soziolinguistik; Bilingualismus; Übersicht; Ausländer |
| Abstract | Linguistik und Anthropologie stimmen darin ueberein, dass Bilingualismus und kulturelle Identitaet dynamische Konzepte sind, welche die Interaktion des Individuums mit der Umwelt in Rechnung stellen muessen. Aus der Tatsache, dass Bilingualismus sich als persoenlichkeitsfoerdernd entpuppt hat, schliesst die Autorin, dass eine plurikulturelle Identitaet fuer Migranten wie fuer Empfaengerlaender durchaus auch Vorteile mit sich bringen koennte, weil die plurikulturelle Persoenlichkeit im Austausch mit seiner Umgebung dazu beitraegt, neue kulturelle Aspekte zu schaffen. In dieser Situation darf die Schule keine normativen Identitaetshuelsen vorgeben, in die Auslaenderkinder nur noch zu schluepfen haetten. Vielmehr muss die Schule ihnen die Moeglichkeit gewaehren, auch kulturell zu sich selbst zu finden. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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