Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Radler, Ursula |
|---|---|
| Titel | Die Sprechakt-Theorie und englische Leistungserhebungen in der Unterstufe. |
| Quelle | In: Das Gymnasium in Bayern, (1985) 1, S. 19-22 |
| Sprache | deutsch; englische Zitate |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| Schlagwörter | Abschlussprüfung; Didaktische Grundlageninformation; Gesprochene Sprache; Einsprachigkeit; Fremdsprachenunterricht; Übersetzung; Englisch; Schriftsprache; Leistungsmessung |
| Abstract | Die Autorin konstatiert einen Lernzielwandel zu einem staerker sprechsprachlich orientierten Englischunterricht waehrend der letzten Jahre. Andererseits tragen arbeitsoekonomische Erwaegungen und das Abitur dazu bei, dass schriftliche Pruefungen nach wie vor hoch im Kurs stehen. Schriftsprachliche Texte in der Leistungsmessung moegen fuer die Oberstufe angebracht sein, im Anfangsunterricht muss dagegen der muendliche Text in geschriebener Form dominieren. Man kann die Leistungserhebung um den Sprechakt herum organisieren und dabei auf drei Moeglichkeiten rekurrieren, die alle in der Umformung bestehen: 1. Die Schueler uebersetzen einen muttersprachlichen Sprechakt in die Fremdsprache; 2. Umschreibung des gesuchten englischen Aequivalents in deutscher Sprache: die Schueler fertigen den englischen Sprechakt, der je nach Komplexitaet und Richtigkeit bewertet wird; 3. Umschreibung des gesuchten englischen Sprechakts bereits in der Fremdsprache, so dass strikte Einsprachigkeit gewaehrleistet ist. Die Verfahren werden an Beispielen erlaeutert. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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