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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Ein Erfahrungsbericht zur Praxis der Schulversuchsarbeit mit motorisch gestoerten Kindern an Allgemeinen Sonderschulen in Wien wird gegeben. Dieser Schulversuch, der der Bewegungserziehung dient und seit mehr als 12 Jahren laeuft, hat gezeigt, dass der groesste Uebungsfortschritt in der Bewegungserziehung bis zum 12. Lebensjahr zu erwarten ist. Der methodische Ansatz geht aus von der Bewegungsanregung ueber Formung und Differenzierung der Bewegungen zur bewusst gesteuerten, koordinierten Bewegung im Raum und in der Kindergruppe, die jeweils 10 Kinder aus 2 bis 3 Schulstufen umfasst und zweimal in der Woche je einstuendig uebt. Die noetigen Teilnahmevoraussetzungen seitens der Schueler werden genannt und der Aufbau einer Stunde wird skizziert. Die Bewegungsimprovisationen bedienen sich Themen aus dem Alltag der Kinder; Bewegungsgeschichten und Spiele werden eingeuebt, Tierbewegungen nachgeahmt. Ein Beispiel fuer die Bewegungserziehung bei achtjaehrigen Kindern wird gegeben.
Erfasst von
Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update
1996_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0438-9174
Prochnik, Erich: Zur Praxis der Schulversuchsarbeit mit motorisch gestoerten Kindern in Allgemeinen Sonderschulen. 1985.
2116285
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