Didaktische Bezuege zwischen den alten und den neuen Schulsprachen - aus der Sicht eines Lehrers der alten Sprachen.

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Autor/in	Nickel, Rainer
Titel	Didaktische Bezuege zwischen den alten und den neuen Schulsprachen - aus der Sicht eines Lehrers der alten Sprachen.
Quelle	In: Die neueren Sprachen, 84 (1985) 3-4, S. 403-415Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3576; 0342-3816
Schlagwörter	Schulorganisation; Lehrer; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsorganisation; Fächerübergreifender Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Altgriechisch; Latein; Englisch; Französisch; Russisch; Arabisch; Chinesisch; Italienisch; Japanisch; Spanischunterricht
Abstract	Bemaengelt wird, dass zwischen den an Schulen angebotenen Sprachen zu wenig Verbindungen hergestellt werden, dass eine fruchtbare Kooperation der Initiative einzelner, und damit weitgehend dem Zufall ueberlassen ist. Wie eine solche Zusammenarbeit aussehen koennte, wird in starkem Masse von der Sprachenfolge abhaengig sein. Hierzu wird eine Typologie angeboten, die die Sprachen in bezug auf ihre Funktion definiert: 1. Begegnungssprachen, 2. Fundamentalsprachen, 3. Verkehrssprachen und 4. Erschliessungssprachen. Vor- und Nachteile, Moeglichkeiten und Grenzen dieser Systematisierung werden beschrieben.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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