Laengerfristige Unterrichtsplanung oder kurzfristiger Themenbrei? Das Beispiel Englisch G3B (Real- und Gesamtschule 7. Schuljahr).

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Autor/in	Langer, Juergen
Titel	Laengerfristige Unterrichtsplanung oder kurzfristiger Themenbrei? Das Beispiel Englisch G3B (Real- und Gesamtschule 7. Schuljahr).
Quelle	In: Englisch-Amerikanische Studien, 7 (1985) 1, S. 91-98Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-1992
Schlagwörter	Englisch; Fremdsprachenunterricht; Grammatik; Realschule; Schüler; Textsorte; Landeskunde; Unterrichtsplanung; Selbsttätigkeit; Sekundarstufe I; Realschule; Schüler; Didaktische Grundlageninformation; Selbsttätigkeit; Unterrichtsplanung; Lehrwerkanalyse; Technisches Unterrichtsmittel; Grammatik; Textsorte; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Landeskunde
Abstract	An ausgewaehlten Negativbeispielen zeigt der Autor einleitend, wieso ihm das Lehrbuch "English G3B" von seiner methodisch-didaktischen Konzeption her fragwuerdig erscheint: inhaltliche Trivialisierung und thematische Verzettelung seien kennzeichnend fuer das Lehrwerk, eine Schadensbegrenzung koenne nur durch eine das Schuljahr uebergreifende laengerfristige Unterrichtsplanung erreicht werden. Teilnehmer eines Lehrgangs am "Hessischen Institut fuer Lehrerfortbildung" haben bei der Aufbereitung des Lehrbuchs sechs Themenschwerpunkte zusammengestellt und unter inhaltlichen, grammatischen und lexikalischen Gesichtspunkten in eine Reihe gebracht. Die tabellarisch aufgelisteten Einheiten dwerden vom Autor mit Hinweisen versehen, wie die im Lehrbuch vorgefundenen Themen sinnvoll erweitert werden koennen, damit sie den Forderungen nach einer realistischen Landeskunde und dem Prinzip einer Schueler- und Handlungsorientierung genuegen. Diese Hinwese schliessen gelegentlich auch den Rat ein, ein vorgefundenes Thema vollstaendig zu streichen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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