Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Kolsanskij, G. V. |
|---|---|
| Titel | Kommunikationslinguistische Probleme und Fremdsprachenunterricht. |
| Quelle | In: Deutsch als Fremdsprache, (1985) 2, S. 73-77 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0011-9741 |
| Schlagwörter | Kommunikationswissenschaft; Lernen; Lernstufe; Lerntheorie; Didaktische Grundlageninformation; Übung; Linguistik; Sprachfertigkeit; Sprachkompetenz; Fremdsprachenunterricht; Bilingualismus; Kontrastierung |
| Abstract | Der Unteilbarkeit des Sprach-Denk-Prozesses zufolge ist der Mensch als ein im Prinzip einsprachiges Wesen zu betrachten. Zweisprachigkeit, aufgrund bestimmter menschlicher Existenzbedingungen moeglich, ist immer sekundaer. Da sich das Denken in der Muttersprache formiert, ist der Erwerb einer Fremdsprache nur in Wechselwirkung mit ihr moeglich. Das bedingt eine konfrontative Sprachbetrachtung. Alles fremdsprachige Bemuehen muss in die Beherrschung derjenigen Funktionen einmuenden, die die Sprache als Verstaendigungsmittel kennzeichnen. Das bedeutet, dass die kommunikative Ausrichtung des Fremdsprachenunterrichts den Lerner befaehigen muss, sich angemessen in einer Kommunikationssituation zu bewegen, die Rolle eines echten Kommunikanten zu erfuellen. Dass die kommunikative Sprachbeherrschung nur stufenweise erreichbar ist, steht fest; dementsprechend ist der Fremdsprachenunterricht aufzubauen. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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