Zur Praxis lernzieldifferenzierter Unterrichtsformen im VHS-Fremdsprachenunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Trefferliste

Autor/inn/en	Dueker, Ursula; Spekker, Elke; Vielau, Axel
Titel	Zur Praxis lernzieldifferenzierter Unterrichtsformen im VHS-Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: Englisch-Amerikanische Studien, 7 (1985) 2, S. 281-294Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-1992
Schlagwörter	Methode; Medienverbund; Situationsansatz; Lernen; Motivation; Lernschwäche; Didaktische Grundlageninformation; Gruppenarbeit; Lernziel; Übung; Lehrplan; Differenzierung; Audiovisuelles Medium; Lehrwerk; Gesprochene Sprache; Kommunikative Kompetenz; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Tourismus; Zertifikat; Volkshochschule; Erfahrungsbericht
Abstract	Den Beobachtungen der Autoren zufolge nimmt der Tauschwert des VHS-Zertifikats in der derzeitigen Arbeitsmarktsituation derart ab, dass es angezeigt erscheint, den Unterricht und dessen Ziele staerker auf den individuellen Gebrauchswert der Fremdsprache hin auszurichten. Sie stellen an drei Beispielen aus der VHS Oldenburg dar, wie durch binnen- und aussendifferenzierende Massnahmen die Interessen der Teilnehmer curricular staerker zum Tragen gebracht werden koennen. Im ersten Fall handelt es sich um einen Englischkurs fuer lernungewohnte Teilnehmer, denen mit binnendifferenzierenden Massnahmen geholfen wird (eine Unterrichtsskizze zum Lehrwerk "Englisch fuer Erwachsene" verdeutlicht dies). Der zweite Kurs wendet sich an Hausfrauen, deren Motive fuer den Besuch eines Sprachkurses (Kontaktaufnahme mit Gleichgesinnten) Gruppenarbeitsverfahren favorisieren: auch hier wird das Vorgehen an einem Ausschnitt aus dem Lehrbuch "Englisch fuer Erwachsene" demonstriert. Fuer den dritten Kurs (Englisch fuer Touristen, denen in erster Linie an transnationaler Kontaktaufnahme gelegen ist) wurde auf den Medienverbundkurs "Follow Me" zurueckgegriffen. Die Arbeit an der Unit 16 (Themenkomplex: "Zeit"; Unterthema: "Reisen/Fahrplanangaben ist exemplarisch dargestellt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen

Standortgebundene Dienste:

Wählen Sie eine Institution, um dort die Verfügbarkeit zu prüfen:

bitte warten

Standortunabhängige Dienste

Trefferlisten Einstellungen

Dateien exportieren oder versenden

Markieren Sie in der Trefferlisteliste die Einträge, deren Nachweise Sie exportieren wollen. Im Bereich "Exportieren" wählen Sie in der Auswahlliste "System/Format wählen" eines der Exportformate bzw. -systeme. Wollen Sie die gewählten Nachweise direkt in Ihre Literaturverwaltung importieren, so wählen Sie das entsprechende System aus und drücken den Schalter "exportieren". Die weiteren Schritte sind abhängig von der installierten Software. Eine detaillierte Beschreibung finden Sie, zusammen mit den einzelnen Formatbeschreibungen auf unserer Hilfeseite.
Die Formate können Sie auf Ihrem Rechner als Textdatei abspeichern.
Alle Formate können zusätzlich auch als Datei an eine beliebige E-Mailadresse versendet werden. Gehen Sie vor wie beim normalen Export. Tragen Sie zusätzlich die E-Mailadresse ein und aktivieren Sie den Schalter "versenden". Der Versand der Datei erfolgt mit der passenden Dateiextension im Dateinamen. Achten Sie auf die korrekte Eingabe Ihrer Mailadresse, um den Verlust Ihrer Rechercheergebnisse zu vermeiden.
Das Fachportal Pädagogik unterstützt die Übernahme bibliografischer Daten in andere Systeme durch Einbettung so genannter COinS in den HTML-Quellcode. Sie erkennen die Möglichkeit der Übernahme durch eine Meldung Ihres Browsers.

Exportieren der Dateien:

System / Format wählen

Versenden der Dateien:

E-Mail-Adresse

Permalink als QR-Code

Permalink als QR-Code

Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)

Teile diese Seite:

Zum Seitenanfang