Einige didaktische Schwierigkeiten bei der Behandlung der Praeposition "de".

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Autor/in	Confais, Jean P.
Titel	Einige didaktische Schwierigkeiten bei der Behandlung der Praeposition "de".
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht, 19 (1985) 75, S. 176-183Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2207
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Deutsch; Grammatikunterricht; Kontext; Linguistik; Präposition; Semantik; Syntax; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Teilungsartikel; Interferenz; Kontrastierung
Abstract	Der Autor stellt und beantwortet in diesem Aufsatz Fragen wie "Ist der Teilungsartikel ein 'Artikel'?", "Was heisst 'Teilung'?", "Wann muss 'de' ohne Artikel stehen?", "Wann darf das partitive 'de' nicht stehen?". Der kontrastive Vergleich des Deutschen und Franzoesischen bezieht dabei neben dem klassischen "de" auch den Unterschied zwischen "plus de" und "plus que" mit ein. Aus den meisten kontextuellen Verwendungen der Praeposition "de" glaubt der Verfasser eine abstrakte Grundbedeutung mit dem Merkmal der "Herkunft", des "Herausloesens aus einer Menge" entnehmen zu koennen. Es gibt jedoch auch Faelle, in denen "de" als reines syntaktisches Signal auftritt. Es ist dann allerdings semantisch leer.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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