Paedagogisch-psychologische Aspekte der Diagnostik und Entwicklung der Schulfaehigkeit in der DDR.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Witzlack, G.
Titel	Paedagogisch-psychologische Aspekte der Diagnostik und Entwicklung der Schulfaehigkeit in der DDR.
Quelle	In: Aerztliche Jugendkunde, (1985) 3, S. 144-154Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0001-9518
Schlagwörter	Früherfassung; Psychodiagnostik; Kind; Kindergarten; Schulreife; Vorschule; Förderung; Vorbereitung; Förderung; Kind; Kindergarten; Vorschule; Schulanfang; Schulreife; Vorbereitung; Deutschland-DDR
Abstract	Eine Auswahl der verschiedenen theoretischen Auffassungen ueber die Entwicklungsbeurteilung von Schulanfaengern und die altersgerechte Einschulung wird dargestellt und anhand eigener Untersuchungen unter den verschiedensten Aspekten gewertet. Vergleich mit dem im 1. Schuljahr erreichten Leistungsstand. Bewertung der Schulfaehigkeit und Moeglichkeiten der rechtzeitigen Einflussnahme werden aus paedagogisch- psychologischer Sicht theoretisch und praktisch besprochen.
Erfasst von	Projektgruppe Fachinformation Bildung, Berlin
Update	1994_(CD)

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