Lese- und Rechtschreibschwaechen. Paedag.-theolog. Unterrichtskonzept zur Foerderung extrem rechtschreibschwacher Schueler. Eine Unterrichtseinheit.

Autor/in	Aufrecht, Hildburg
Sonst. Personen	Hensel, Horst (Vorw.)
Titel	Lese- und Rechtschreibschwaechen. Paedag.-theolog. Unterrichtskonzept zur Foerderung extrem rechtschreibschwacher Schueler. Eine Unterrichtseinheit.
Quelle	Frankfurt: extrabuch (1985), 103, 41 S.Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Schuljahr 05; Schuljahr 06; Sekundarstufe I; Förderstufe; Schüler; Lernprozess; Übung; Unterrichtseinheit; Arbeitsblatt; Deutsch; Therapie; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Rechtschreibung; Theorie
Abstract	Dieses Dokument zur Lese- und Rechschreibschwaeche gliedert sich in einen theoretischen und praktischen Teil. In den theoretischen Anmerkungen werden Ursachen, Erscheinungsformen und Therapiemoeglichkeiten dieser Lernbehinderung eroertert. In dem sehr viel ausfuehrlicheren praktischen Teil wird das gesamte Unterrichtskonzept, einschliesslich der verwendeten Materialien und Arbeitsblaetter, vorgestellt. Deutlich wird, dass die paedagogisch-therapeutischen Massnahmen zur Vertrauensbildung, zur Konzentration und zur Entspannung fuer den Lernprozess ebenso wichtig sind wie das eigentliche Lese- und Rechtschreibtraining. Jede UE wird daher mit einer Entspannungs-, Atem- und Aufmerksamkeitsuebung verknuepft. Die psychischen Stoerfaktoren wie Impulsivitaet, Fluechtigkeit oder Zerstreutheit werden so allmaehlich reduziert, so dass die kognitive Arbeit gleichfalls Erfolge aufweisen kann. Die Rechtschreibuebungen beruhen auf der Analyse der Fehlerquellen (DRT-Test)- im wesentlichen handelt es sich um Regel- und Wahrnehmungsfehler, deren Bearbeitung jeweils eine UE ausmacht. Unterrichtsgegenstand: Lese- und Rechtschreibschwaechen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)