Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Zoellner, Gerhard |
|---|---|
| Titel | Das Rechengeld im Mathematikunterricht. |
| Quelle | In: Sonderschulmagazin, 6 (1984) 11, S. 15-16 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0724-5564; 0941-5017 |
| Schlagwörter | Schuljahr 04; Schuljahr 05; Unterrichtsentwurf; Arbeitsblatt; Unterrichtsmaterial; Addition; Grundrechenart; Mathematik; Mathematikunterricht; Zahlensystem; Geld; Sonderschule; Lernbehinderter |
| Abstract | Die schriftliche Addition ist das einfachste schriftliche Rechenverfahren der vier Grundrechenarten. Sie enthaelt die Schwierigkeitsstufen ohne und mit Stellenwertueberschreitung. Als Lernvoraussetzungen muessen die Schueler sicher sein im Zerlegen und Zusammensetzen einer Zahl, im Einordnen einer Zahl in eine Stellenwerttafel, im Buendeln von Einer in Zehner, von Zehner in Hunderter usw., in der schriftlichen Addition ohne Stellenwertueberschreitung. Die mediale Entscheidung fuer das Geld als multifunktionales Medium wird begruendet. Als Grobziele sollen die Schueler Sicherheit in der dekadischen Struktur erwerben, die Moeglichkeit des Stellenwerttausches gebuendelter Einer, Zehner usw. verstehen, die schriftliche Addition mit allen Sonderfaellen beherrschen; Feinziele werden abgeleitet. Als Medium dienen u. a. Tageslichtprojektor, Demonstrationsgeld fuer die Tafel und fuer den Schueler, Stellenwerttafel als Arbeitsblatt (abgedruckt). Methodische Hinweise werden gegeben; der Unterrichtsverlauf wird skizziert. Differenzierung nach Leistungsgruppen ist vorgesehen. Unterrichtsgegenstand: Einfuehrung in die schriftliche Addition mit Stellenwertueberschreitung. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
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