Die Entwicklung der motorischen Faehigkeiten bei Lernbehinderten und ihre Bedeutung.

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Autor/inn/en	Wiegersma, P. H.; u.a.
Titel	Die Entwicklung der motorischen Faehigkeiten bei Lernbehinderten und ihre Bedeutung.
Quelle	In: Praxis der Psychomotorik, 9 (1984) 4, S. 135-142Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-060X
Schlagwörter	Entwicklungspsychologie; Intelligenz (Psy); Motorik; Motorische Entwicklung; Motorisches Lernen; Lernbehinderung; Definition; Theoretische Schrift; Lernbehinderter
Abstract	Ausgehend von allgemeinen Vorueberlegungen zum Bezug von Reifung und Erfahrung bei der motorischen Entwicklung, zu Assimilation und Akkommodation, zur Akkulturation, zu den Modellvorstellungen motorischer Programme und zur Faktorenstruktur der Motorik werden einfuehrende Gedanken zum Begriff der Lernbehinderung und dem sozialen Kontext der Selektion Lernbehinderter skizziert. Anhand amerikanischer Researchliteratur werden Hypothesen fuer die Motorik des lernbehinderten Kindes entwickelt. Einer faktoriellen Identitaet der Motorik von lernbehinderten und nichtbehinderten Kindern sche0nen deutlich geringere Mittelwerte der motorischen Faehigkeiten bei den Lernbehinderten gegenueberzustehen. Es werden Untersuchungen zum motorischen Lernen und zur motorischen Intelligenz diskutiert.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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