Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Sperth, Fritz; Freudenreich, Dorothea |
|---|---|
| Titel | Schueler gestalten miteinander ihre Lernumgebung. |
| Quelle | In: Lehrer-Journal, 52 (1984) 10, S. 413-416 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0722-8600 |
| Schlagwörter | Schuljahr 07; Sekundarstufe I; Hauptschule; Lernen; Gespräch; Handlungsorientierung; Tafelbild; Unterrichtsmaterial; Deutsch; Deutschunterricht; Text; Fächerübergreifender Unterricht; Kunst; Malen; Visuelle Kommunikation; Politische Sozialisation; Sozialkunde; Themenzentrierte Interaktion; Strategie |
| Abstract | Das faecheruebergreifende Projekt zur Gestaltung des Klassenzimmers war von R. C. Cohens 'Themenzentrierter Interaktion' bestimmt, wobei das Individuum, die Gruppe und das Thema in jedem Lernprozess von Bedeutung sein sollten. Das Projekt gliederte sich in 3 Phasen: 1. 'Das unmittelbare Anliegen' (Bildentwuerfe, Entscheidungen, Kosten). 2. 'Genehmigungsverfahren' (Gespraeche mit dem Schulleiter, Vorbereitung auf Gespraeche mit Behoerden durch Argumentationsstrategien, Behoerdenkorrespondenz). 3. 'Realisierung'. Ziel war es u. a., dass Schueler politische Prozesse aktiv gestalten. Am Ende des Aufsatzes werden detailliert Methoden vorgestellt, die selbstbestimmtes Arbeiten in der Gruppe foerdern sollten (u. a. fish bowl, Sitzkreis, Anti-Interaktionsei, Runde, Bitzlicht, Brainstorming). Neben 3 Literaturhinweisen gibt es je 1 Raster zur Gliederung des Projekts, zur Kompetenzverteilung innerhalb der betroffenen Schule und zu moeglichen Einwaenden von Personen/Institutionen. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
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