Beurteilungsgesichtspunkte zur Planung und Gestaltung einer Unterrichtsstunde, insbesondere an Schulen fuer Geistigbehinderte.

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Autor/in	Klein, Ferdinand
Titel	Beurteilungsgesichtspunkte zur Planung und Gestaltung einer Unterrichtsstunde, insbesondere an Schulen fuer Geistigbehinderte.
Quelle	In: Sonderschulmagazin, 6 (1984) 9, S. 3-4Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-5564; 0941-5017
Schlagwörter	Sonderschule; Unterrichtsmethode; Unterrichtsplanung; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsmethode; Unterrichtsplanung; Sonderschule; Didaktische Erörterung; Geistig Behinderter
Abstract	Es geht um Anregungen fuer eine bewusstere Erziehungs- und Unterrichtsarbeit, die auf lerndidaktischen Einsichten basiert. Bei der Unterrichtsplanung sind 4 Strukturmomente zu beachten: Intentionalitaet, Inhaltlichkeit, Methode, Medien, die sich wechselseitig bedingen und den Unterricht konstituieren. Fuer die Planung des Unterrichts ist zu bedenken, dass ein Inhalt erst durch die paedagogische Zielvorstellung zum Lehr- und Lerngegenstand wird. Die Analyse des Gegenstandes muss auf die Lernvoraussetzungen der einzelnen Schueler abgestimmt sein. Fuer die Nachbesinnung des Unterrichts wird eine Rating-Skala (abgedruckt) als hilfreiches Instrumentarium angegeben. Seine Funktion fuer den Unterricht wird im einzelnen beschrieben. Sie umfasst die Bereiche Planung und Gestaltung, letztere mit den Kategorien: Lehrer-Schueler-Verhaeltnis, Gliederung, Lernermoeglichung, Prinzipien.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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