Handlungsorientierter Erdkundeunterricht in der Hauptschule.

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Autor/in	Hoffmann, Gernot
Titel	Handlungsorientierter Erdkundeunterricht in der Hauptschule.
Quelle	In: Pädagogische Welt, 38 (1984) 9, S. 540-546Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Medien; Visuelles Medium; Sekundarstufe I; Hauptschule; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Unterrichtsmethode; Fotografie; Fachdidaktik; Bild; Diagramm; Grafische Darstellung
Abstract	Der Beitrag nimmt zunaechst eine Standortbestimmung des Erdkundeunterrichts in der Hauptschule vor, wobei die Entwicklung vom laenderkundlichen zum lernzielorientierten Unterricht skizziert und anhand der vier Ansaetze (exemplarisch, allgemein-geographisch, sozialgeographisch, curricular, oekologisch) erlaeutert wird. Danach werden aus der lernpsychologischen Begruendung des handlungsorientierten Erdkundeunterrichts didaktisch-methodische Folgerungen gezogen und unterrichtspraktische Beispiele fuer die folgenden Unterrichtsstufen (-phasen) vorgestellt: Einstiegsphase (Bsp. Karikatur, geographisches Bild im Lehrbuch, Saeulendiagramm), Stufe der Problemeroerterung (Bsp. Wandkarte und Atlas, Klimadiagramm, Kurvendiagramm, geogr. Dia), Stufe der Sicherung und Kontrolle unterrichtlicher Lernergebnisse (Bsp. erdkundliche Skizze). Den Abschluss bilden Ausfuehrungen zum handlungsorientierten Vorgehen im Rahmen der 'originalen Begegnung'.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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