Anbahnung der Lese- und Schreibfaehigkeit bei lernbehinderten blinden Schuelern.

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Autor/in	Gredel, Kurt
Titel	Anbahnung der Lese- und Schreibfaehigkeit bei lernbehinderten blinden Schuelern.
Quelle	In: Sonderschule in Baden-Württemberg, 17 (1984) 2, S. 97-111Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0935-6800
Schlagwörter	Unterrichtsmaterial; Deutsch; Bild; Leselehrgang; Lesenlernen; Lesetechnik; Blinder; Sonderschule; Blindenschrift; Handreichung; Sehbehinderter
Abstract	Die Schule fuer Blinde orientiert sich an den Lehrplaenen allgemeiner Schulen bzw. anderer Sonderschultypen, wobei die aufgezeigten Ziele, Inhalte, Methoden, Medien und Kontrollen unter dem Aspekt der Schaedigungen angemessen modifiziert werden. Berichtet wird von den Lernbehindertenklassen der Staatlichen Schule fuer Blinde und hochgradig Sehbehinderte in Ilvesheim. Die Schueler dieser Klassen koennen hier eine ihren speziellen Faehigkeiten und Beduerfnissen entsprechende Foerderung erhalten. Es wird eine gewisse Stoffauswahl aus den vom Bildungsplan der Schule fuer Lernbehinderte angestrebten Zielen getroffen mit den dominierenden Unterrichtsprinzipien: Anschauung, Lebensnaehe, Selbsttaetigkeit und Differenzierung. Zum Lesen- und Schreibenlernen mit blinden Kindern wird ein kleiner Exkurs zur Blindenvollschrift gegeben wie auch Vorueberlegungen bzgl. der Schwierigkeiten bei dieser Taetigkeit angefuehrt werden. Der an der Schule in Ilvesheim durchgefuehrte Lese- und Schreibvorkurs wird differenziert, mit Bildern illustriert, vorgestellt. Groblernziele hierbei sind: die Schueler zur Lesereife zu bringen, helfen, vorhandene Stoerungen abzubauen, die akustische und taktile Wahrnehmung sowie die Artikulationsfaehigkeit und das Symbolverstaendnis zu foerdern und die Lesemotivation zu wecken. Unterrichtsgegenstand: Anbahnung der Lese- und Schreibfaehigkeit bei lernbehinderten blinden Schuelern.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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