Einige Erfahrungen bei der Behandlung von Groessen im Mathematikunterricht der Klasse 5.

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Autor/inn/en	Frenzel, Lothar; Grund, Karl-Heinz
Titel	Einige Erfahrungen bei der Behandlung von Groessen im Mathematikunterricht der Klasse 5.
Quelle	In: Mathematik in der Schule, 22 (1984) 6, S. 411-417Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0465-3750
Schlagwörter	Mathematikunterricht; Größe; Schuljahr 05; Sekundarstufe I; Didaktische Grundlageninformation; Mathematikunterricht; Größe; Messverfahren; Didaktische Erörterung
Abstract	Im Erfahrungsbericht wird anhand von Unterrichtserfahrungen dargestellt, wie drei Groessen, die zum Stoffgebiet der Klasse 5 gehoeren, erarbeitet werden koennen. Dabei lassen sich 4 Schwerpunkte ausmachen: Messverstaendnis, Bewusstsein ueber Repraesentanten wichtiger Groessen, sicheres Umrechnen und sicherer Umgang mit Groessenangaben. Eigene Unterrichtserfahrung des Autors, Auseinandersetzungen mit Fachkollegen und die Darstellung des Themas in der Fachliteratur sind Aspekte, mit denen die Schwerpunktsetzung begruendet wird. Eine Literaturangabe mit 4 Angaben ist dem Test nachgestellt.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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