Die Foerderung der allgemeinen Lernfaehigkeit nach Feuerstein.

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Autor/in	Buechel, F.
Titel	Die Foerderung der allgemeinen Lernfaehigkeit nach Feuerstein.
Quelle	In: Schweizerische heilpädagogische Rundschau, 6 (1984) 4, S. 85-91Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0258-9850; 1420-1607
Schlagwörter	Intelligenz (Psy); Kognitive Entwicklung; Lernfähigkeit; Lernpsychologie; Förderung; Lernbehinderung; Geistige Behinderung; Theoretische Schrift; Feuerstein, Reuven
Abstract	Der Beitrag ist angelegt als Einfuehrung oder Explikation des Konzeptes von Reuven Feuerstein zur Foerderung der allgemeinen Lernfaehigkeit. Vorgestellt wird der Weg von der passiv- akzeptierenden zur aktiv- modifizierenden Grundhaltung gegenueber lern- und geistigbehinderten Menschen. Weitere erlaeuterte Punkte sind: von der direkten Konfrontation mit den Reizen zur vermittelten Lernerfahrung, kognitive Funktionen als strukturelle Basis der Lernfaehigkeit und Abklaerung und Foerderung der Lernfaehigkeit.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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