Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Boensch, Manfred |
|---|---|
| Titel | Binnendifferenzierung. |
| Quelle | In: Sonderschulmagazin, 6 (1984) 10, S. 3-4 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0724-5564; 0941-5017 |
| Schlagwörter | Daltonplan; Jenaplan-Schule; Selbstständiges Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Freie Arbeit; Gruppenarbeit; Differenzierender Unterricht; Offener Unterricht; Computerunterstützter Unterricht; Partnerarbeit; Sonderschule; Didaktische Erörterung |
| Abstract | Um den Lernbeduerfnissen des Individuums moeglichst gerecht zu werden, bietet sich die gruppeninterne Differenzierung (Binnendifferenzierung) an. Zugrundeliegende Differenzierungskritierien koennen sein: Lerngeschwindigkeit, Arbeitsmenge, Leistungshoehe, Lernschwierigkeiten, Interessen usw. Es werden 7 Modellvorstellungen fuer Binnendifferenzierung skizziert: 1. Programmierter Unterricht als Prototyp lernzielorientierten und sozialen Lernen stark vernachlaessigenden Unterrichts, 2. Zielerreichendes Lernen in wechselnden Gruppen: Hierbei kann je nach den in der Planung antizipierten Schwierigkeiten auf fast alle Situationen mit passenden Lernhilfen reagiert werden, 3. Partner- und Gruppenarbeit: Der Schwerpunkt liegt auf der Foerderung sozialen Lernens, 4. Wahldifferenzierter Unterricht, der die Selbststeuerung beim Lernen betont, 5. der Jena-Plan, als historisches, noch bestehendes Beispiel ausgepraegter Binnendifferenzierung (und auch aeusserer Differenzierung), 6. Offner Unterricht, bei dem Lernen vor allem anregende Charakteristika hat, 7. der Dalton- Plan betont individuelles Experimentieren und Erfahren in anregender Lernumwelt. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
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