Berechnung einer unregelmaessigen Oberflaechenform - kein Rechteck, kein Dreieck, kein Kreis ... was nun?

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Autor/in	Bergstraesser, Erwin
Titel	Berechnung einer unregelmaessigen Oberflaechenform - kein Rechteck, kein Dreieck, kein Kreis ... was nun?
Quelle	In: Sonderschulmagazin, 6 (1984) 10, S. 13-14Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-5564; 0941-5017
Schlagwörter	Geometrie; Mathematik; Mathematikunterricht; Sonderschule; Schuljahr 09; Unterrichtsentwurf; Arbeitsblatt; Unterrichtsmaterial; Flächenberechnung; Geometrie; Mathematik; Mathematikunterricht; Sonderschule; Lernbehinderter
Abstract	In der Sonderschule beginnt die Raumlehre mit einer anschaulichen Erarbeitung von Raumformen, die im Erfahrungsbereich der Schueler liegen. Als Unterrichtsziel sollen die Schueler einen Einblick erhalten in die Art, wie man die Oberflaeche einer unregelmaessigen Figur berechnet, und sie sollen erkennen, dass man dazu keine Formel benoetigt. Teilziele werden abgeleitet. Als Lernhilfen dienen u. a.: Schablonen, Millimeterpapier, Arbeitsblaetter, Geometrieheft, Tafelanschriften, Lineale und Bleistifte, Taschenrechner. Der Unterrichtsverlauf wird skizziert; arbeitsteiliger Unterricht ist vorgesehen. Unterrichtsgegenstand: Unregelmaessige Oberflaechenform: Berechnung.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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