Kommentieren im Unterricht der Hilfsschule.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Siepmann, Gerda
Titel	Kommentieren im Unterricht der Hilfsschule.
Quelle	In: Die Sonderschule, 29 (1984) 4, S. 211-218Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0038-1357; 0323-4592
Schlagwörter	Gedächtnis; Intelligenz (Psy); Kognitive Entwicklung; Förderung; Didaktische Grundlageninformation; Mathematik; Sonderschule; Didaktische Erörterung; Kommentar; Lernbehinderter
Abstract	Untersuchungen im Mathematikunterricht der Hilfsschule in den Klassen 1, 3, 4 und 6 dienten dazu, dem bewussten geplanten Einsatz des Kommentierens einen groesseren Stellenwert einzuraeumen. Es werden die fuer den Aufbau eines Kommentars notwendigen Schritte erlaeutert, wobei direkte Anleitung zunehmend von indirekter paedagogischer Fuehrung abgeloest wird. Fuer die einzelnen Klassenstufen werden Beispiele zur Erarbeitung von Kommentaren aufgefuehrt und diskutiert. Es wird empfohlen, derartige Kommentaruebungen in allen Unterrichtsbereichen der Hilfsschule anzuwenden, um Flexibilitaet und Gedaechtnisleistungen als Voraussetzung der Ausbildung kognitiver Sturkturen zu foerdern.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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