Empirische Literaturwissenschaft als Provokation der Literaturdidaktik?

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Autor/in	Hurrelmann, Bettina
Titel	Empirische Literaturwissenschaft als Provokation der Literaturdidaktik?
Quelle	In: Diskussion Deutsch, 15 (1984) 79, S. 542-559Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-1589
Schlagwörter	Empirische Forschung; Hermeneutik; Sozialisation; Didaktik; Sachinformation; Deutschunterricht; Literatursoziologie; Literaturwissenschaft; Rezeptionsästhetik
Abstract	In kritischer Auseinandersetzung mit der hermeneutischen und rezeptionsaesthetischen Richtung der Literaturwissenschaft werden drei Ansaetze empirisch- rationaler Literaturwissenschaft vorgestellt und zugleich deren Auswirkungen auf die Literaturdidaktik umrissen. Bei den empirischen Ansaetzen werden nach der methodologischen, gegenstandstheoretischen rekonstruktiven Akzentsetzung die Arbeiten von N. Groebens, G. Narrs und K. Eibls unterschieden. Alle drei Ansaetze befinden sich noch in der Ausarbeitungs- und Problemloesungsphase, so dass die Literaturdidaktik die empirische Forschung vorerst nur in Teilbereichen nutzen kann. Gemeint sind etwa die empirischen Studien zur literarischen Sozialisation im Verhaeltnis zu anderen gesellschaftlichen Handlungsfeldern, die neben hermeneutischen Verfahrensweisen immerhin zu einer veraenderten Gewichtung im Literaturunterricht fuehren koennten.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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