Woher stammen bestimmte Fehler von Schuelern und Studenten aus dem Bereich der Elektrizitaetslehre? Kann man sie beheben?

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Autor/in	Closset, Jean-Louis
Titel	Woher stammen bestimmte Fehler von Schuelern und Studenten aus dem Bereich der Elektrizitaetslehre? Kann man sie beheben?
Quelle	In: Der Physikunterricht, 18 (1984) 2, S. 21-31Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0031-9295
Schlagwörter	Einstellungsforschung; Testaufgabe; Experiment; Fehler; Physikunterricht; Elektrizitätslehre; Einstellungsforschung; Stromkreis; Testaufgabe; Fehler; Didaktische Grundlageninformation; Experiment; Sequenzielle Argumentation; Elektrizitätslehre; Physikunterricht; Stromkreis; Didaktische Erörterung
Abstract	Der Aufsatz beschaeftigt sich mit Fehlern von Schuelern und Studenten bei Klassenarbeiten und in experimtellen Uebungen im Bereich der Elektrizitaetslehre. Es werden hier verschiedene Arten von Antworten auf bestimmte Fragen diskutiert. Die Gesamtheit der Antworten laesst auf lokale oder sequentielle Argumentation schliessen. Aus diesem Ergebnis lassen sich wichtige Schluesse ziehen in Bezug auf didaktische Aussagen fuer die Elektrizitaetslehre. Diese muss sich nach Meinung des Autors staerker in Richtung Handlungsorientierung veraendern.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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