Probleme des Programmierten Unterrichts.

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Autor/inn/en	Baier, Herwig; Falke, Walter
Titel	Probleme des Programmierten Unterrichts.
Quelle	In: Behindertenpädagogik in Bayern, 27 (1984) 4, S. 171-178Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0723-4511
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Vergleichsuntersuchung; Schüler; Lernerfolg; Unterrichtsforschung; Computerunterstützter Unterricht; Text; Sonderschule; Grafische Darstellung; Verbesserung; Lernbehinderter
Abstract	Die Autoren stellen eine Vergleichsuntersuchung dar, die in einer achten Jahrgangsstufe einer Schule fuer Lernbehinderte und einer Hauptschule durchgefuehrt wurden: Konstituierend fuer diese Untersuchung ist die Annahme, Programmierter Unterricht sei herkoemmlichem Unterricht bei Schuelern mit Lernbehinderung ueberlegen sowohl was Kenntniserwerb als auch individuelle Stuetz- und Foerdermassnahmen betreffen. Ueberprueft werden sollte, inwieweit bei unterschiedlichen kognitiven Faehigkeiten (gemessen mit dem BTS nach Horn (1956)) und unterschiedlichem Leistungsverhalten (gemessen mit dem "Lesetest Verstaendiges Lernen" VL 7 - 9 nach Angerer et al. (1965)) zwischen Schuelern mit Lernbehinderungen und Hauptschuelern sich die Lernerfolge nach der Bearbeitung eines Lernprogrammes so unterschiedlich darstellen, dass fuer Lernbehindertenschulen eigens konzipierte Unterrichtsprogramme angebracht erscheinen. Nach einer genauen Darstellung der Untersuchungsdurchfuehrung (ein Vortest und mehrere Nachtests in groesseren zeitlichen Intervallen) und einer detaillierten Diskussion der Ergebnisse kommen die Autoren u. a. zu dem Schluss, dass Progrmamierter Unterricht geeignet ist, bei allen Schuelern effektive Lernergebnisse zu erzielen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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