Zur Verbindung von Wissenschaft und ethischen Fragestellungen in der Paedagogik bei Geistigbehinderten.

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Autor/in	Anstoetz, Christoph
Titel	Zur Verbindung von Wissenschaft und ethischen Fragestellungen in der Paedagogik bei Geistigbehinderten.
Quelle	In: Heilpädagogische Forschung, 11 (1984) 2, S. 191-205Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0017-9647
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Ethik; Geistige Behinderung; Wissenschaft; Sonderpädagogik; Kritischer Rationalismus; Ethik; Kritischer Rationalismus; Wissenschaft; Geistige Behinderung; Sonderpädagogik; Theoretische Schrift
Abstract	Es werden Einwaende gegen einen empirisch-analytischen Denkansatz in der Geistigbehindertenpaedagogik kritisiert und revidiert, die von einer generellen Wertneutralitaet und der Gefaehrdung einer humanen Ethik ausgehen. Konstruktive Elemente des empirisch- analytischen Ansatzes, die fuer die Behandlung ethischer Fragestellungen in der Geistigbehindertenpaedagogik nuetzlich sind, werden dargestellt, wobei insbesondere auf den deskriptiven Charakter von Technologien und die Notwendigkeit erziehungsrelevanter Wertorientierungen eingegangen wird sowie Moeglichkeiten wissenschaftlicher Kritik an normativen Aussagen aufgezeigt werden.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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