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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Dieses Heft von "Language Training" ist in besonderer Weise auf den fachsprachlichen Unterricht in Frankreich hin ausgerichtet, aber die Autoren sind der Meinung, dass ihre Erfahrungen generalisierbar sind. Weil er der Ueberzeugung ist, dass der Lerner im Mittelpunkt aller didaktischen Ueberlegungen zu stehen habe, entwirft Steve Flinders eingangs unter dem Titel "Language Learning Profiles and the French Grande Ecole Student" ein Portrait des Schuelers an franzoesischen Ingenieurschulen. Kate Malfort schildert in "Reading in Technological Focus" ihr "Model Applied to Kodak Pathé's TEC Read Programs", wie es im Untertitel heisst. Diese Lesekurse bestimmen mit 50, 8 Prozent der Lehrzeit das Bild des Fachsprachenunterrichts in dieser Firma. Wie sich auch ein nicht fachkundiger Fremdsprachenlehrer die noetigen Hintergrundkenntnisse aus dem Fachgebiet seiner Studenten erwerben und ein fachsprachliches Curriculum entwerfen kann, zeigt Maura Murray in dem abschliessenden Artikel, der "Writing Skills for Data Specialists" ueberschrieben ist. Die Seiten dieses Heftes sind nicht paginiert.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1994_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0267-7466
Language training for engineers and technicians. (Themenheft). 1984.
2095567
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