La notion de progression appliquée de l'enseignement de la civilisation.

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Autor/in	Courtillon, Janine
Titel	La notion de progression appliquée de l'enseignement de la civilisation.
Quelle	In: Le français dans le monde, 24 (1984) 188, S. 51-56Verfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0015-9395
Schlagwörter	Interaktion; Didaktische Grundlageninformation; Gruppenarbeit; Methodik; Authentisches Lehrmaterial; Sprachfertigkeit; Fremdsprachenunterricht; Landeskunde; Kulturkunde; Stoffaufbereitung
Abstract	Der Artikel befasst sich mit Methoden, Zielen und Inhalten der Landeskunde, die erheblich zur Motivation der Lerner im Fremdsprachenunterricht beitraegt. Ein Drei-Stufen-Modell soll ein progressives Erfassen der anderen Kultur ermoeglichen: Stufe 1: Rezeption von verschiedenen Dokumenten; Stufe 2: Diskussion und vorlaeufige Interpretation der Dokumente, Aufstellen der Hypothesen. Stufe 3: Verifizierung der Hypothesen; Der Lehrer hat die Interaktion der Gruppe mittels einer hermeneutischen Vorgehensweise zu foerdern. Themen und authentische Dokumente, auf die Beduerfnisse und Motive der Lerner zugeschnitten, dienen der Sensibilisierung fuer interkulturelle Unterschiede.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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