Stratégies pour une pédagogie de l'argumentation en f.l.e.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bloch, Antoinette; Tomaszkiewicz, Teresa
Titel	Stratégies pour une pédagogie de l'argumentation en f.l.e.
Quelle	In: Le français dans le monde, 23 (1984) 182, S. 31-41Verfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0015-9395
Schlagwörter	Bewusstmachung; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsmaterial; Unterricht; Aktiver Wortschatz; Angewandte Linguistik; Grammatik; Schriftlicher Ausdruck; Sprachkompetenz; Syntax; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Muttersprache; Erwachsenenbildung; Individueller Unterschied; Ausländer
Abstract	Die moderne Fremdsprachendidaktik beschaeftigt sich mit der intensiveren Erforschung der individuellen Voraussetzungen der Lerner. Sprachliche Fertigkeiten im fremdsprachlichen Bereich werden mit der muttersprachlichen Kompetenz der Lerner in Beziehung gesetzt. Der Beitrag berichtet ueber die Erfahrungen von Kursleitern und Lernern waehrend eines Seminars fuer auslaendische Doktoranden. Aufgrund der Erkenntnisse muttersprachlicher Regularitaeten sollen Argumentationsstrukturen der Fremdsprache kontrastiv ermittelt werden. Durch die Sensibilisierung der Lerner fuer die Struktur der Muttersprache wie fuer Argumentationstechniken soll eine Verbesserung der fremdsprachlichen Kompetenz erreicht werden.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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