Literaturunterricht auf den Jahrgangsstufen 7 - 10. Unterrichtseinheiten zu B. Traven: Der Grossindustrielle; G. Keller: Kleider machen Leute; Th. Fontane: Unterm Birnbaum; M. Frisch: Andorra; H. v. Kleist: Das Erdbeben in Chili.

Sonst. Personen	Kunkel, Roland (Vorw.); Elfner, Carola (Mitarb.); Vogt, Gabriele (Mitarb.); Dingeldey, Erika (Mitarb.); u.a.
Institution	Hessisches Institut fuer Bildungsplanung und Schulentwicklung (Wiesbaden)
Titel	Literaturunterricht auf den Jahrgangsstufen 7 - 10. Unterrichtseinheiten zu B. Traven: Der Grossindustrielle; G. Keller: Kleider machen Leute; Th. Fontane: Unterm Birnbaum; M. Frisch: Andorra; H. v. Kleist: Das Erdbeben in Chili.
Quelle	Wiesbaden: HIBS (1984), 245 S.Verfügbarkeit
Reihe	Materialien zum Unterricht. Sekundarstufe I. 49. Deutsch. 8
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie; Graue Literatur
Schlagwörter	Literaturunterricht; Novelle; Schuljahr 10; Deutsch; Unterrichtseinheit; Schuljahr 07; Schuljahr 08; Schuljahr 09; Schuljahr 10; Sekundarstufe I; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmaterial; Deutsch; Literaturunterricht; Novelle; Fontane, Theodor; Fontane, Theodor; Frisch, Max; Keller, Gottfried; Traven, B.
Abstract	Die Veroeffentlichung will verdeutlichen, was die Rahmenrichtlinien Deutsch Sek. I unter "Aesthetischer Erziehung" im Literaturunterricht verstehen; zugleich will sie praktische Hilfen fuer die Umsetzung der Rahmenrichtlinien geben. Es werden fuer die Klassen 7-10 Angebote gemacht, in denen vorwiegend Beispiele traditioneller Schullektuere im Mittelpunkt stehen. Damit sollen Moeglichkeiten gezeigt werden, wie man Jugendlichen eine Literatur zugaenglich machen koennte, die nicht eigens fuer sie geschrieben wurde und die aus historisch entfernter Zeit stammt. Ein weiteres Anliegen ist zu zeigen, wie man im Unterricht mit umfangreicheren Werken, sog. Ganzschriften, zurechtkommt, auf welche Weise man methodisch und organisatorisch das Problem der Lesemenge, der Inhaltsbewaeltigung, der Motivationsspanne angehen koennte. Die fuenf UE enthalten vor allem Beispiele fuer eine aesthetische Verarbeitung und Erkenntnistaetigkeit d. h. zu sinnlich-konkreten Verfahrensweisen, ich-bezogenen Zugangsweisen und zur aesthetischen Eigenproduktion der Schueler. Insbesondere wollen die in den Unterrichtseinheiten angebotenen Veranschaulichungshilfen und kreativen Aufgabenstellungen dazu anregen, den schulischen Literaturunterricht mit methodischer Phantasie zu beleben und ihn aus den Geleisen traditioneller "Textarbeit" herauszuheben. Zu diesem Zweck sind die praktizierten Verfahrensweisen uebersichtlich als gesonderte Handreichung zusammengestellt. Unterrichtsgegenstand: Literaturunterricht auf den Jahrgangsstufen 7-10.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)