Integrierte sonderpaedagogische Betreuung bei Lern- und Verhaltensstoerungen in Grundschulen - Ergebnisse eines Schulversuchs in Frankfurt am Main. 1.

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Sonst. Personen	Gutberlet, Michael (Mitarb.); u.a.
Titel	Integrierte sonderpaedagogische Betreuung bei Lern- und Verhaltensstoerungen in Grundschulen - Ergebnisse eines Schulversuchs in Frankfurt am Main. 1.
Quelle	In: Sonderpädagogik, 13 (1983) 3, S. 114-120Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7366
Schlagwörter	Schulversuch; Regelschule; Grundschule; Primarbereich; Lehrer; Lernschwierigkeit; Sonderpädagogik; Sonderschule; Sonderpädagoge; Erfahrungsbericht; Forschungsbericht; Integration; Maßnahme; Lernbehinderter; Frankfurt am Main
Abstract	In einem Schulversuch wurde ueber mehrere Jahre hinweg an zwei Frankfurter Schulen die Mitarbeit von Sonderschullehrern an Grundschulen erprobt. Ziel war, festzustellen, ob auf diese Weise Lern- und Verhaltensstoerungen verringert werden koennen. Die Projektgruppe bestand aus Praktikern sowie wissenschaftlichen Begleitern. In einem Bericht legen letztere Ergebnisse ihrer Untersuchungen dar. Der Forschungsansatz gruendet sich auf einem Modell, das die Komplexitaet der Interaktionen zwischen Lehrern und Schuelern abbilden will. Der Bericht wird fortgesetzt.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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