Anzahl oder Stoffmenge.

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Autor/in	Weninger, Johann
Titel	Anzahl oder Stoffmenge.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik, Chemie, 31 (1983) 1, S. 26-29Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-5479
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Didaktische Grundlageninformation; Chemieunterricht; Größe; Mol; Stoffmenge; Didaktische Erörterung
Abstract	Durch die internationale Festsetzung von Einheiten ist manche gewohnte Einheit verschwunden oder zumindest neu ueberdacht worden. Der Beitrag versucht die Einheiten 'Anzahl' und 'Stoffmenge' zu durchleuchten, um daraus einen didaktisch und wissenschaftlich vertretbaren Vorschlag abzuleiten. Nach ausfuehrlicher Diskussion der Problemlage, des heutigen Gebrauchs und der zu erwartenden Entwicklung wird die 'Anzahl' als normenkonform und groessenrichtig vorgeschlagen, wobei das 'mol' als Anzahleinheit, also als Namen fuer die Zahl 6,022...mal 10 hoch 23 definiert wird. Weiter wird gezeigt, dass dieser Vorschlag didaktisch nicht nur vertretbar, sondern sogar sinnvoll ist, weil dadurch eine Reihe abgeleiteter Groessen gar nicht erst eingefuehrt werden muessen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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