Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Klicpera, C. |
|---|---|
| Titel | Ansaetze zu einer diagnostischen Differenzierung von Kindern mit Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten. |
| Quelle | In: Heilpädagogische Forschung, 10 (1983) 1, S. 43-69 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0017-9647 |
| Schlagwörter | Geistige Entwicklung; Diagnostik; Kind; Primarbereich; Differenzierung; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Rechtschreibschwäche; Sonderschule; Theoretische Schrift |
| Abstract | Es wird untersucht, ob sich innerhalb der Gruppe der Kinder mit Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten einzelne Untergruppen abgrenzen lassen. Zunaechst wird die Unterscheidung zwischen einer spezifischen Lese- und Rechtschreibstoerung und einer auf allgemeiner intellektueller Minderbegabung beruhenden allgemeinen Leseschwaeche bejaht. Dann werden verschiedene Ansaetze dargestellt, die versuchen, entweder von einer Untersuchung der Lese- und Rechtschreibleistungen her oder von einer Analyse des Leistungsprofils oder von neuropsychologischen Gesichtspunkten her zu einer Untergruppenbildung lese- und rechtschreibschwacher Kinder zu gelangen. Es wird ausserdem auf die Frage eingegangen, inwiefern Alter oder Entwicklungsstand der Kinder Einfluss auf die Auspraegung der Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten haben. Zum Schluss wird auf die Bedeutung einer besseren Differenzierung der Schwierigkeiten lesegestoerter Kinder fuer den Unterricht und ihrer Therapie hingewiesen. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
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