Entwicklungslaender. Unterrichtsthema im Spannungsfeld von Ideologie und Realitaetsbezug.

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Autor/in	Engelhard, Karl
Titel	Entwicklungslaender. Unterrichtsthema im Spannungsfeld von Ideologie und Realitaetsbezug.
Quelle	In: Geographische Rundschau, 35 (1983) 7, S. 328-332Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-7460
Schlagwörter	Pädagogische Anthropologie; Ideologiekritik; Amazonas; Entwicklungspolitik; Geografieunterricht; Industrialisierung; Pädagogische Anthropologie; Venezuela; Fachdidaktik; Ideologiekritik; Sekundarbereich; Didaktische Grundlageninformation; Fachdidaktik; Geografieunterricht; Entwicklungsland; Entwicklungspolitik; Industrialisierung; Amazonas; Venezuela
Abstract	Der fachdidaktische Grundsatzbeitrag eroertert im Rahmen des GR-Themenheftes 'Entwicklungslaender in Schule und Hochschule' die bisherige Entwicklungsdiskussion im Hinblick auf ihre Ideologiehaltigkeit. Als eigenen Loesungsansatz stellt er dann das Menschenbild der paedagogischen Anthropologie als realistisch- ideologiekritischen Orientierungsrahmen vor, der mit den Schwerpunkten 'raumbezogene Beduerfnisstrukturen, Geozentrik, Fernethik' und dem Erziehungsziel des 'oekologischen Humanismus' der Geographie einen tragfaehigen Theorierahmen bieten will. Folgerungen fuer Fachtheorie und Schulpraxis werden abgeleitet. Die weiteren Beitraege des Themenheftes befassen sich mit der Entwicklungspolitik der Bundesregierung, regionalen Wachstums- und Entwicklungstheorien, der Industrialisierung kapitalreicher Entwicklungslaender am Beispiel Venezuelas, der Ambivalenz von Erschliessungsprozessen am Beispiel des Amazonas sowie mit Entwicklungstheorien und -problemen im Geographieunterricht. Ein Tagungsbericht (Entwicklungslaender im Unterricht) und eine Untersuchung zur Behandlung der Entwicklungslaender in Geographiebuechern fuer die Sekundarstufe I runden das Themenheft ab.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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