Kategorisierung von Texten im Fremdsprachenunterricht nach kommunikativen und didaktischen Funktionen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hellmich, Harald; Karbe, Ursula
Titel	Kategorisierung von Texten im Fremdsprachenunterricht nach kommunikativen und didaktischen Funktionen.
Quelle	In: Deutsch als Fremdsprache, 20 (1983) 4, S. 205-208Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 14
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-9741
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Lehrmaterial; Lehrwerk; Sprachfertigkeit; Textarbeit; Textsorte; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Die im Fremdsprachenunterricht zu verwendenden Texte sind unter kommunikativem und bewusstseinsbildendem Aspekt auszuwaehlen. Fuer die einzelnen unterrichtlichen Zielstellungen sind jeweils eigene Texte einzusetzen; die Praxis, an einem Text mehrere Sprachtaetigkeiten entwickeln zu wollen, ist aufzugeben. Die Autoren erlaeutern textexterne Faktoren, die von Bedeutung fuer die Textauswahl im Fremdsprachenunterricht sind und nehmen eine Textklassifizierung vor (z. B. Textthema als Abbild des Textkonzepts, dominierende Kommunikationsaufgaben und - absichten)
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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