Entwicklungslinien und Kontexte interpretativer Theoriebildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Zedler, Peter
Titel	Entwicklungslinien und Kontexte interpretativer Theoriebildung.
Quelle	Aus: Beiträge zum achten Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 22.-24. März in der Universität Regensburg. Weinheim: Beltz (1983) S. 321-332 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft. 18
Beigaben	Literaturangaben 61
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-228571
Schlagwörter	Sinn; Erziehungswissenschaft; Empirische Forschung; Forschungsmethode; Forschungspraxis; Hermeneutik; Methodologie; Pädagogische Forschung; Qualitative Forschung; Sozialforschung; Handlung; Verstehen; Interpretationsmethode; Kontext; Wissenschaft; Wissenschaftstheorie; Diskussion; Entwicklung; Interpretation; Kritik; Theorie; Theoriebildung
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)

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