Technikgeschichte - oder: Geschichte als Unterrichtsprinzip in der Arbeitslehre?

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Autor/in	Mende, Michael
Titel	Technikgeschichte - oder: Geschichte als Unterrichtsprinzip in der Arbeitslehre?
Quelle	In: Arbeiten + lernen - Die Arbeitslehre, 4 (1982) 21, S. 13-19Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-3717
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Didaktische Grundlageninformation; Arbeitslehre; Geschichte (Histor); Ingenieurwissenschaft; Technikunterricht; Industrialisierung; Didaktische Erörterung
Abstract	Der Artikel plaediert fuer Technikgeschichte als 'eigenstaendiges Erkenntnissystem', um die geschichtliche Bedeutung von Erfindungen besser zu erfassen und moderne Technologie verstaendlicher zu machen. Grundlegende Ziele sind, ueber die historische Distanz die Struktur- und Entwicklungsbeziehungen zu verdeutlichen und Objekte unterschiedlicher geschichtlicher Herkunft hinsichtlich Herstellungs-, Wirkungs- und Verwendungsbedingungen mit zeitgenoessischer Technik zu vergleichen. Das erste Ziel rueckt die 'Genese von Funktionszusammenhaengen' als ein eher enges, technikimmanentes Verstaendnis in den Vordergrund, das zweite mehr die uebergreifenden Zusammenhaenge, Voraussetzungen und Wirkungen, dient also einer mehr sozialwissenschaftlichen Betrachtungsweise. Die Aussagen des Artikels werden in einer kritischen Auseinandersetzung mit anderen Ansaetzen zur Technikgeschichte entwickelt.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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