Erdkundehausaufgaben in der Orientierungsstufe.

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Autor/in	Walter, Klaus
Titel	Erdkundehausaufgaben in der Orientierungsstufe.
Quelle	In: Praxis Geographie, 12 (1982) 9, S. 15-25Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-5178
Schlagwörter	Förderstufe; Motivation; Lernmotivation; Differenzierung; Hausaufgabe; Sekundarstufe I; Förderstufe; Mündlicher Test; Schriftlicher Test; Lernmotivation; Motivation; Sachinformation; Differenzierung; Hausaufgabe
Abstract	Auch in bezug auf die Hausaufgabe muss der Lehrer den altersspezifischen Entwicklungsstand seiner Schueler beruecksichtigen. Besondere Anforderungen stellt die Orientierungsstufe. Zehn- bis elfjaehrige Schueler sind in der Regel sehr spontan, wechselhaft, leicht entmutigt und teilweise ueberaus pedantisch bei der Erledigung ihrer Hausaufgaben. Ein weiteres Problem kann die allgemein heterogene Zusammensetzung von Klassen der Orientierungsstufe darstellen. Wie diese Besonderheiten in die Planung des Lehrers einzubeziehen sind und auf welche Mittel (z. B. vorgeschriebene/offene Hausaufgabe, Differenzierung der Hausaufgabenstellung) er zurueckgreifen kann, wird zunaechst in allgemeiner Form, dann an drei konkreten Beispielen erlaeutert.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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