Zur Didaktik des Ohmschen Gesetzes.

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Autor/in	Scherlenzky, Christian
Titel	Zur Didaktik des Ohmschen Gesetzes.
Quelle	In: Praxis der Naturwissenschaften. Physik, 31 (1982) 4, S. 118-121Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-8374; 0342-8729
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Didaktische Grundlageninformation; Lehrwerkanalyse; Elektrizitätslehre; Ohmsches Gesetz; Physikunterricht; Stromstärke; Widerstand (Phys); Didaktische Erörterung; Grafische Darstellung
Abstract	Die Darstellung des Ohmschen Gesetzes in Schulbuechern ist unterschiedlich und z. T. widerspruechlich. Heute werde, im Gegensatz zu frueheren, ungeschickteren Lehrgaengen, die Proportionalitaet von Spannung und Stromstaerke hervorgehoben, aber in einigen Faellen die Temperaturkonstantheit nicht als Voraussetzung genannt. Weiter ist das Gesetz deutlich von der Definition des Widerstands zu trennen. Der Autor schildert die Schulbuchsituation, gibt eine geschichtliche Darstellung und stellt die fachwissenschaftliche Bedeutung heraus. In seinem Unterrichtsvorschlag raet er zwischen dem Widerstandsanteil der temperaturabhaengigen und dem konstanten Widerstandsanteil zu unterscheiden. Moegliche Schaltungen zur experimentellen Feststellung des Ohmschen Gesetzes werden diskutiert, es kann naemlich der durch R fliessende Strom oder die an R anliegende Spannung gemessen werden.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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