Der elektronische Taschenrechner im Mathematikunterricht der Hauptschule.2.

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Autor/in	Schmitt, Horst
Titel	Der elektronische Taschenrechner im Mathematikunterricht der Hauptschule.2.
Quelle	In: Monatshefte für die Unterrichtspraxis, 50 (1982) 7, S. 451-459Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0344-7715
Schlagwörter	Begriffsbildung; Testaufgabe; Begriffsbildung; Bruchrechnung; Hauptschule; Mathematikunterricht; Taschenrechner; Sachrechnen; Angewandte Mathematik; Prozentrechnung; Testaufgabe; Grundrechenart; Sekundarstufe I; Hauptschule; Unterrichtsmaterial; Angewandte Mathematik; Bruchrechnung; Grundrechenart; Mathematikunterricht; Prozentrechnung; Sachrechnen; Handreichung; Taschenrechner
Abstract	Der ETR (elektronische Taschenrechner) soll so in den Unterricht integriert werden, dass der mathematische Inhalt im Vordergrund steht. Dies wird an 4 Beispielen verdeutlicht:1. mehrgliedrige Sachaufgaben,2. Prozentrechnung,3. Schlussrechnung,4. Bruchrechnung. Vor dem Einsatz des ETR muss der Loesungsweg klar ueberlegt sein, soweit notwendig, muessen Zwischenergebnisse ermittelt und aufgeschrieben werden, bevor weitergerechnet wird. Um den Schueler nicht zur kritikosen Uebernahme von Rechenergebnissen zu verleiten, werden abschliessend einige kleine Aufgaben gestellt, die das Erkennen von Fehlern beim Umgang mit dem ETR ermoeglichen sollen. Unterrichtsgegenstand: Der Einsatz des Elektrischen Taschenrechners in der Hauptschule.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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