Notions and functions: How content affects form in EFL, ESL.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Willmott, M. B.
Titel	Notions and functions: How content affects form in EFL, ESL.
Quelle	In: English teaching forum, 20 (1982) 2, S. 17-20Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0425-0656; 1559-663X
Schlagwörter	Methode; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Übung; Funktional-notionaler Ansatz; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Dialog
Abstract	Nach kurzer Darstellung dessen, was einen "Notional Syllabus" ausmacht, wendet sich der Autor der Frage zu, ob jede beliebige Methode mit einem notionalen Ansatz vertraeglich ist. Er prueft die Moeglichkeiten dieses Ansatzes am konkreten Beispiel einer in sieben Schritten ablaufenden Unterrichtsstunde, in deren Zentrum ein Dialog steht, und befindet, dass nichts Revolutionaeres am notionalen Ansatz ist, dass es sich dabei jedoch um einen nuetzlichen "Aufhaenger" handelt, der Methodenvielfalt zulaesst.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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