Projektorientierte Arbeit als "forschendes Lernen" in der zweiten Phase der Lehrerbildung.

Autor/in	Hoffmann, Walter
Titel	Projektorientierte Arbeit als "forschendes Lernen" in der zweiten Phase der Lehrerbildung. Paralleltitel: Project-oriented work as investigative learning in the second stage of teacher training.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 28 (1982) 6, S. 869-881Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-142353
Schlagwörter	Schule; Gymnasium; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Referendar; Studienreferendar; Zweiphasenausbildung; Interaktion; Lernen; Forschendes Lernen; Projektmethode; Projektorientiertes Lernen; Unterrichtsforschung; Unterrichtsplanung; Unterrichtspraxis; Unterricht; Projekt; Referendariat; Bericht; Praxis; Projektbericht; Theorie; Hessen
Abstract	Der Verfasser berichtet über ein Vorhaben in der zweiten Phase der Lehrerbildung, in dem pädagogisch-didaktische Theorie nicht systematisch vermittelt, sondern von Fall zu Fall zur Lösung praktischer Probleme herangezogen wird. So wird Theorie daraufhin geprüft, was sie für die Praxis taugt. Lehrerausbildung kann als "forschendes Lernen" organisiert werden; der Verfasser deutet das als den Versuch einer wechselseitigen "Erhellung" von Unterricht und Lehrerausbildung. Das im Unterricht wirksame Geflecht von Organisation-Interaktion-Institution soll auf diese Weise im pädagogischen Handeln selbst angemessen aufgeklärt werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	1994_(CD)