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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Im Gegensatz zu dem traditionellen Fremdsprachenunterricht, der in dem Artikel als "pédagogie de l'avoir" bezeichnet und in seinen Grundzuegen analysiert wird, baut die an der Universitaet Mainz entwickelte "pédagogie relationnelle" als "pédagogie de l'être" auf den Faehigkeiten und Beduerfnissen des einzelnen und der Gruppe auf. Der Grundsatz, dass jede Kommunikation Beziehung zu sich selbst, zu anderen und zu der Umgebung bedeutet, hat zur Folge, dass Koerper, Gefuehl und Geist des Lerners angesprochen werden sollten. Wichtigstes Ziel dieser Methodik ist also die Entwicklung von Faehigkeiten, Fertigkeiten, Einstellungen und Verhaltensweisen, die notwendig sind, um die eigenen Gedanken und Gefuehle ohne Angst vor Fehlern in der Zielsprache auszudruecken. Der Autor spricht einige in diesem Zusammenhang angewandte Techniken ganz kurz an und erklaert dann am Beispiel des Themas "la maison" moegliche Verfahrensweisen und Uebungen, die im uebrigen auch ausserhalb der "pédagogie relationnelle" - so als Abwechslung im traditionellen Fremdsprachenunterricht - eingesetzt werden koennen.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1994_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0028-3576; 0342-3816
Dufeu, Bernard: Vers une pédagogie de l'être: La pédagogie relationnelle. 1982.
2044619
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