L'enseignement du français des affaires basé sur des études de cas.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Dany, Max
Titel	L'enseignement du français des affaires basé sur des études de cas.
Quelle	In: Le français dans le monde, 21 (1982) 168, S. 44-51Verfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0015-9395
Schlagwörter	Situationsansatz; Lernen; Motivation; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Fortgeschrittenenunterricht; Unterrichtsmaterial; Aktiver Wortschatz; Gesprochene Sprache; Handelssprache; Sprechen; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Muttersprachlicher Unterricht; Wirtschaft; Bedarfsanalyse; Fachsprache
Abstract	Unterricht im berufsorientiertem Franzoesisch - hier wird eine Kenntnis von drei Jahren Franzoesisch erwartet - laesst sich auf einer Analyse der beruflichen Verwendungssituation der Sprache aufbauen. Fuer den Bereich Handelsfranzoesisch ist eine explizite Beschreibung der "geschaeftlichen Transaktion" als zentrale Verwendungssituation Voraussetzung. Jede dieser Transaktionen hat referentielle, konative, expressive und/oder metalinguistische Funktion und erfordert den Vollzug konkreter Sprechakte, zum Beispiel "darlegen", "ueberzeugen" etc. Jede geschaeftliche Transaktion betrifft ein Produkt, verlaeuft in spezifischen kommunikativen Kanaelen, umfasst eine bestimmte Anzahl von Personen und impliziert die Charakteristika der beteiligten Personen sowie ihre wechselseitigen Rollenbeziehungen. Durch die Einuebung solcher Verwendungssituationen soll Motivation geweckt werden; jeder Studierende kann aktiv teilnehmen. Was die methodischen Implikationen betrifft, so haelt der Autor ein Vorgehen in zwei Etappen fest: Zunaechst definiert man den Fall, dann erweitert man ihn durch Variationen und Komplikationen. Methodisch gesehen ist die Progression von den einfachen zu komplexen Verwendungsmoeglichkeiten empfehlenswert. Ein konkretes Beispiel (Einfuehrung eines neuen auslaendischen Produkts auf dem franzoesischen Markt) konkretisiert das Modell.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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