Funktionsbestimmung auf dem Hintergrund der Lernsituation Erwachsener. Theorie und Technik.

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Autor/in	Sebastian, Ulla
Titel	Funktionsbestimmung auf dem Hintergrund der Lernsituation Erwachsener. Theorie und Technik.
Quelle	In: Zeitschrift für Gruppenpädagogik, 7 (1981) 1, S. 21-40Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-6879
Schlagwörter	Pädagogik; Rollenspiel; Medien; Spiel; Sekundarstufe II; Lernverhalten; Beispiel; Didaktische Grundlageninformation; Planspiel; Lernspiel; Fächerübergreifender Unterricht; Erwachsenenbildung; Zweiter Bildungsweg; Didaktische Erörterung; Gruppe (Soz); Erwachsener
Abstract	Untersuchung der Relevanz von Rollen- und Planspielen als Medium des Unterrichts. Im Rahmen einer paedagogischen Konzeption des Zweiten Bildungsweges werden Rollen- und Planspiele unter Beruecksichtigung der Lernsituation und des Lernverhaltens Erwachsener als bestens geeignet fuer die Erreichung konkreter Lernziele bezeichnet. Nach einer kurzen Darstellung der Theorie und Technik des Rollenspiels wird anhand eines durchgefuehrten Planspiels 'Betriebskonflikt' die Technik des Planspiels erlaeutert.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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