Zum Eigencharakter der schulischen Arbeit mit Verhaltensgestoerten. 2.

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Autor/in	Miessler, Maria
Titel	Zum Eigencharakter der schulischen Arbeit mit Verhaltensgestoerten. 2.
Quelle	In: Ehrenwirth-Sonderschulmagazin, 3 (1981) 10, S. 7-8Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-9629
Schlagwörter	Erziehungshilfe; Schüler-Lehrer-Beziehung; Verhaltensauffälligkeit; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsmethode; Verhaltensauffälliger; Sonderschule; Didaktische Erörterung
Abstract	Verhaltensgestoerte Schueler fordern vom Lehrer eine bestimmte Art des Eingehens. Besonders in Motivationsphasen ist darauf zu achten, dass die Gedankenwelt der Kinder auf das beabsichtigte Thema ausgerichtet wird, da die Schueler zur Ueberproduktion von Phantasie neigen. Beim Wechsel von Arbeitsformen ist zu bedenken, dass verhaltensgestoerte Schueler fuer jeden neuen Arbeitsgang eine lange Umstellungszeit benoetigen. Da sich Verhaltensstoerungen in sehr unterschiedlicher Weise auswirken, muss der Lehrer bei den Leistungsbeurteilungen jeweils individuell auf den einzelnen Schueler eingehen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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