Belastung und Verhaltensauffaelligkeit.

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Autor/in	Schlottke, Peter F.
Titel	Belastung und Verhaltensauffaelligkeit.
Quelle	In: Heilpädagogische Forschung, 9 (1981) 2, S. 216-247Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0017-9647
Schlagwörter	Belastung; Erziehungshilfe; Lehrer; Sonderschule; Erziehungsfehler; Erziehungsfehler; Erziehungshilfe; Lehrer; Schüler-Lehrer-Beziehung; Verhaltensauffälligkeit; Verhaltensauffälliger; Sonderschule; Belastung; Theoretische Schrift; Verminderung
Abstract	Die Ausbildung anhaltender Fehlsteuerung im Erleben und Verhalten von Kindern wird durch erlebte Hilflosigkeit und durch einen aggressiv-destruktiven Umgang mit den eigenen Emotionen beguenstigt. Staendiges Kritisieren, Unberechbarkeit im erzieherischen Umgang, Ueberbehuetung und Ueberbetonung der Leistung foerdern eine anhaltende Einengung von Erlebens- und Verhaltensmoeglichkeiten. Eine erzieherische Anleitung zur Vermeidung anhaltender Fehlsteuerung wird anhand von Untersuchungen zu diesem Problem versucht. Erst nachdem spontane Aergerreaktionen als Empfindung zugelassen und erlebt wurden, kann die kognitive Verarbeitung eine wichtige Hilfe zur Vermeidung oder Verminderung potentiell destruktiver Folgen darstellen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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